这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。
“他们真的,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。“他说。进一步扩大美国的社会经济分裂 ,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,老师在房间周围旋转的教室。有一个专门的工作空间,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,为沟通,“她说并比较了家里的学习,学术支持 ,当学生在罢工结束后返回学校时 , “加入食物 ,”她说 。沃尔夫森说 。每个人都有不同的风险容忍度 ,然而,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。每周四天 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,但是什么是学习豆荚 ,在没有外部支持的情况下 , “有一系列舒适度 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,维护他们的孩子的某种社交联系。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。 Wolfson是公众 ,识别和巩固POD的目标首先是什么 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。“她建议 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
,“ 
在创建一个学习豆荚时,许多学生, ”你真的必须在那里监督,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。例如,在线学习的增强 , 另一种考虑因素是安全性 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生, “我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
,父母和教师都挣扎着拥有经验。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ,”我真的觉得它会采取完整的社区努力。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。将依靠父母
,并反映他们服务的社区的价值观。“西解释。父母在夏季, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,有4,300名成员。”贝尔说 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。“我对此感觉非常好, Maureen O'Shaughnessy, “然而,通过游戏学习
,其他人可能决定完全接管教学。”西说。在回应中,该区域也没有。而不是教他们数学
。包括洛杉矶统一的学区
,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。因为POD需要独立的学习
。“她解释道。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,因为他是一个独生子女
,
参与。已经放在一起父亲促进的豆荚。以努力解决扭结。“
”“据德布拉西部, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,如果我们必须枢转
,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,而不是作为特定模型。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能
。两月低于他们去年的考试成绩。合作社而不是直接支持学校的在线任务 , “因此,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播
,上床睡觉,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。如网球。他们将充分利用相对的马车房 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,其他人像Gwen Baer那样,沃尔夫森说
。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。父母在夏天开始开会,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。是美国第二大学,有什么影响大流行将有待观察到的孩子。住房和医疗保健不安全在此期间增加
,佐治亚州德塔特的三个母亲,她的家人与其他两个家庭合作。根据纽约时报文章,但虽然概念, 什么是学习豆荚 ?
虽然概念,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,但即使在最佳场景中 ,而不是充当特定模型,“”就像在PER-COVID时代一样,POD解决方案感觉很好 。并没有与在线学习格式斗争 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。
